土星

今年婷寶上一年級，囡寶則是到麻園托兒所就讀小班。因為娘比較擔心婷寶的入學適應問題，所以第一星期幾乎都是專程陪婷寶上課，囡寶則由爹辛苦的早起送去。然而出乎意料的，婷寶入國小的適應狀況比原先想像的好，開始前兩三天娘特地和她牽著手，一起走到學校，這是娘期待己久的幸福上學時刻，我們都很享受能這樣一起散步到學校。而在第二星期娘終於能專心觀察囡寶時，發現她雖然喜歡上課也沒有哭鬧，但她非常的不快樂－原因是她不認識她的同學。所以娘就用了幾天時間買了早餐陪她一起到教室吃，除了多花點時間陪她，也順便認識一下她的同學，只要能先幫她記下同學的名子，要認識新朋友就很容易囉！

說真的，婷寶的老師娘很放心，而囡寶的老師在娘進行幾次愛的早餐後，發現她也真的是一位深藏不露的老師呢！現在的家長很多都會想讓孩子入像森林小學之類的學習環境，娘當然也嚮往將寶貝們送入森小，然而卻發現學費實在不便宜後，將理想轉化為夢想（持續做夢也許是好的）。而麻園分所的鐘老師，上課時很有一套安撫加帶領小朋友的方法，加上平時她又很喜歡種植花草及大自然，娘心中的麻園托兒所根本就是小小的森林托兒所。首先，老師在教室有養了小龜和魚，而若正好到了蝴蝶繁殖的季節，室外還能看到毛毛蟲變成蝴蝶的大自然生態。教室內的教具大概有三分之一接近三分之二都是鐘老師親手做出來的，在這樣的老師帶領下的孩子，怎麼會不喜愛大自然，及珍惜資源呢？幾乎每一位小朋友都會協助幫忙DIY做勞作。看著他們七手八腳的幫忙合作做出來的作品，許多觀念都漸漸的潛移默化進入孩子們的心裏。

由於麻園所是混齡制，所以鐘老師一次要帶領的是大中小班三個階段的孩子，雖然如此鐘老師都會給予不同階段的孩子所需要的練習，及適合的教具把玩，上課時也不會因為年齡大小有別而吵嚷不休，相反的雖然鐘老師只有一個人帶班，卻能用許多方法讓小朋友瞬間平靜下來，開始一天的課程。

舉例來說，第一次陪囡寶吃完早餐，娘先在門口看了一會，小朋友那時都還各自或一起領著玩具玩的很開心，沒多久早餐時間快到了（是的囡寶吃兩次早餐）老師提醒小朋友們要吃早餐了，小朋友就開始自己把玩具收起來，等到老師一放音樂小朋友就兩手放後面沿著地上的紅線排著隊伍，慢慢繞著教室行走，不一會小朋友都安靜下來一個跟一個的慢慢走著，每一個都很乖而且很安靜，然後大約走三到四圈後一個個排隊去洗手，回座位吃早餐。娘看了只能說所有的動作都是在無形間很自然的完成，沒有大聲的斥責或怒罵，從沿著線走開始小朋友的心就慢慢沉澱，到走完時先前頑皮燥動的心情己經消失殆盡。一個個到處玩耍的小朋友在五分鐘內變成靜悄悄乖乖等著吃早餐，感覺像變了一場魔術，真的很神奇。

雖然娘是因為囡寶要上小班的需求所以把她送到麻園分所唸，但是說真的，娘很高興能讓囡寶在這裏學習，對許多家長來說都只想把孩子送到市中心或感覺大一點的分所去就讀，這裏就像沒有人發現的瑰寶，靜靜的閃著光芒，用最自然最平和的方式讓小朋友們在安穩的環境中成長，我看到的是很少的責罵，穩定度及安全感都夠的孩子，能有許多機會動手嘗試從中得到自我肯定的孩子。

前面應該還有幾篇，但娘放著放著就沒寫了哈哈～